"On veut enseigner à des enfants une Histoire réservée à des doctorants,

"L'Histoire a été battue en brèche par une conception plus abstraite où l'Homme, loin de faire l'Histoire, est fait par elle; où les comportements et les croyances sont vus comme les produits d'une société et d'une époque, jamais comme le fruit d 'une démarche personnelle.

Ces idées, nées au début du siècle sous l'influence du marxisme, se sont développées dans les années soixantes et ont progressivement envahi l'enseignement de l'Histoire. On a vu ainsi fleurir dans les manuels scolaires des chapitres ronflants sur la colonisation du XIXe siècle, ou les communication à travers les âges. Vastes programmes! problème: les élèves censés les étudier ne savent pas toujours si Louis XIV vivait avant ou après Napoléon. On ne saurait les blâmer: nul ne leur a jamais appris.

"On veut enseigner à des enfants une Histoire réservée à des doctorants, regrette Franck Ferrand. Grave erreur de perspective des concepteurs des programmes! Ces gens très remarquables ne comprennent pas à qui ils s'adressent. Dites à un enfant de 13 ans: " je vais raconter les circonstances de la mort de Napoléon", et vous voyez son regard s'éclairer. Dites lui que vous allez lui expliquer le rôle de l'empire dans l'évolution des révolutions européennes: il ne vous écoute déjà plus. Or on enseigne plus que la deuxième manière, qui est strictement inadaptée aux enfants.C'est ainsi qu'on les dégoûte de l'Histoire" "

Andigné et Gavini, 2012